Das ist ein neues Konzept der Musikalischen Früherziehung für Kinder drei bis sechs Jahren. Er fördert nicht nur die Musikalität der Kinder, sondern vor allem ihre Intelligenz.

Die Kinder lernen nicht nur sich nach Musik zu bewegen, zu singen, mit Orff-Instrumenten den Gesang zu begleiten und lustige Fingerspiele zu spielen, sondern können auch  einfache Melodien auf einem Xylofon, Melodika oder Keyboard nach farbigen „Noten“ einüben. Spielerisch eignen sich Ihre Kinder die Eigenschaften von Noten wie z.B. Notenlänge, Notenhöhe an und bekommen Grundkenntnisse für das Ausüben verschiedenster Musikinstrumenten. Als Ergänzung werden Elemente von Body Percussion, auch als Musik mit Körperklängen bekannt,  in den Unterricht mit eingebracht. Das fördert ins Besonders die Koordination, das Rhythmusgefühl und macht vor allem Spaß!

Für die Ausführung des Konzeptes werden die modernsten, altersgerechten Unterrichtsmethoden angewendet. Diese akkumulieren die Ergebnisse der Studien der Wissenschaftler und Erfahrungen der besten Lehrer im Instrumentalen- und MFE- Bereichen. Das Konzept ist ein sich immer entwickelndes, auf die Bedürfnisse der Eltern und Kinder und Zeitgeist der Moderne mit seinen Problemen gerichtetes Konzept. Eine der Studien von russischem Gehirnprozessforscher Lasanov bestätigt, dass die feinmotorischen Bewegungen, sehr aktiv die Sprachzentren des Gehirnes fördern. Daraus folgt, frühkindliche Beschäftigung mit Musikinstrument fördert die Fähigkeiten für die Mehrsprachigkeit. Dies gibt eine Basis für die Verwirklichung  der Planung der EU, dass alle Europäer in der Zukunft 3 Sprachen beherrschen.

Im Grunde des Konzeptes liegt die Benutzung von den so genannten Lernfenstern. Z.B. das Gehör der Kinder von der Geburt bis hin zu dem sechsjährigen Alter ist besonders entwicklungsfähig. Das ist das Lernfenster für Sprache und Gehörbildung.

Das besondere an der Methode des Unterrichtes ist das,

a) dass die Kinder mit Anleitung des Lehrers das Wissen selbst erarbeiten;
b) dass Gehirn-gerechte Methoden zum Merken des Inhaltes angewendet werden;
c) dass die Kinder in der Lage einige Aufgaben ohne Lehrer zu erarbeiten